DCUMs materialeshop

Dialogværktøj målrettet ledelse, lærer og personale i grundskolen.

Bogen skal inspirere landets skoler med konkrete og anvendelige metoder i arbejdet med trivselsindsatser.

DCUM har spurgt skoleeleverne om deres oplevelser med digital mobning, og ikke mindst, hvad de selv synes, man kan gøre ved det. 

Dialogværktøj til skole-forældre samarbejdet om børnenes adfærd på internettet. Velegnet til f.eks forældremøder.

Dialogværktøj målrettet udskolingselever. 

Med værktøjet  kan du  tage en god og konstruktiv dialog med dine elever om at kede sig i undervisningen. Eleverne får mulighed for at reflektere over og tale åbent om kedsomhed.

Dialogværktøj om præstationskultur og forventningspres til udskoling og ungdomsuddannelser.

Værktøj med dialogøvelser til arbejdet med det gode elev-lærerfællesskab.

Dialogværktøj om krænkende billeddeling målrettet udskoling og ungdomsuddannelser.

Værktøj til at starte en vigtig dialog om det at være pige på en mandedomineret uddannelse, og samtidig åbne snakken for de problemstillinger det kan indebære. 9 Dialogkort hjælper eleverne til at forholde sig til og reflektere over vigtige emner og problemstillinger i undervisnings- og arbejdsmiljøet på landets erhvervsuddannelser.

DCUMs indeklimaguide giver dig overblik over indeklimaets væsentligste parametre og giver samtidig anbefalinger til, hvad der kan gøres.

Dialogmateriale om børnemiljøer, læringsøjeblikket og hverdagens små rutiner.

Bestil en plakat af tegningen fra dialogmaterialet "Skab læringsøjeblikke..."

Dette materiale præsenterer idéer til, hvordan dagtilbud i praksis kan tænke arbejdet med læreplaner og børnemiljø sammen.

Pakke med fire enkle, konkrete og gennemprøvede værktøjer til det vigtige arbejde med at sikre trygge og udviklende børnemiljøer.

Perspekt 2.0 er et undervisningsmateriale i tre moduler til hhv indskoling, mellemtrin og udskoling om følelser, kropssprog, forskellighed, digital adfærd m.m.

I materialet gennemgås fire centrale temaer, som alle relaterer sig til arbejdet med de fysiske rammer på erhvervsskolerne.

4,3 % af eleverne i en undersøgelse om mobning og fællesskaber på EUD svarer, at de har oplevet mobning, mens næsten én ud af fem svarer, at de har oplevet forskellige former for krænkelser. 

Gennem en række interviews giver vi eleverne en stemme i debatten om støttemuligheder på erhvervsuddannelserne.

Tre hæfter med viden og råd til arbejdet med LGBT+-elevers trivsel.

Vejledningsmateriale, der kan inspirere undervisere, vejledere og administrativt personale i arbejdet med at støtte studerende med fysiske eller psykiske funktionsnedsættelser i deres uddannelsesforløb.

Sammen med seks FGU-skoler har DCUM lavet et inspirationsmateriale, der sætter fokus på, hvordan FGU kan arbejde med at styrke det psykiske, fysiske og æstetiske undervisningsmiljø.

Dialogmaterialet tager pædagoger, børnehaveklasseledere og lærere igennem den fælles proces med at planlægge børnenes overgang mellem børnehave og skole.

Metoderne giver inspiration til, hvordan pædagoger, dagplejere og andre pædagogisk interesserede kan tilrettelægge aktiviteter og organisere deres hverdag. Metoderne peger både på løsninger, hvor det handler om enkle tiltag, som den enkelte pædagog og børnegruppe kan praktisere, og løsninger, der er gennemgribende for hele dagtilbuddet.

I denne bog om æstetik i skolehverdagen er udgangspunktet et omfattende arbejde med at inddrage elever i udsmykningen af deres skole.

I denne forskningsrapport analyserer vi data fra den Nationale Trivselsmåling for at se på sammenhænge imellem trivsel og fællesskaber i folkeskolen.

Hæfte med viden om skolelevernes digitale liv og adfærd samt anbefalinger til, hvordan vi i praksis kan støtte hinanden i at udvikle sunde og stærke digitale fællesskaber. 

Hvad er et godt elev-lærerfællesskab? Hvorfor er det vigtigt, og hvordan skabes det? I denne interviewundersøgelse giver elever fra 6.-8. klasse deres perspektiver på elev-lærerfællesskabet.

Introduktion til begrebet 'at tro på sig selv' og tre klasseøvelser, som styrker elevernes tro på sig selv.

Elevoptimisme er et udtryk for, hvordan en elev ser på sin fremtid som elev. I Den nationale trivselsmåling fra 2017, er der otte spørgsmål, som belyser aspekter af dette, og det er dem, DCUMs forskergruppe har brugt som grundlag for undersøgelsen.

Rapport om kedsomhed blandt elever i grundskolen.

Baseret på resultater fra Den Nationale trivselsmåling (2017) i grundskolen fremlægges i denne rapport data om social kompetence blandt skoleelever.

Indeklimakampen er et simpelt kortspil, der på en legende måde lærer indskolingselever om indeklimaet, og hvad de selv kan gøre for at skabe et godt indeklima.

En håndbog med forskellige metoder til at skabe et bedre undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser.

19 veje til bedre trivsel på ungdomsuddannelserne henvender sig til både ledelse og medarbejdere på ungdomsuddannelser.

Alle metoder beskrives efter samme skabelon, og de er lige til at gå i gang med. Metoderne er indsamlet fra praksis, og de dermed er baseret på konkret erfaringer med, hvad der virker i hvilken sammenhæng.

Hvorfor deler unge mennesker billeder på nettet? Hvilke konsekvenser kan det have? Hvad siger reglerne? Hvordan laver vi en beredskabsplan på vores skole?

Inspirationsmateriale til lærere og ledere på ungdomsuddannelser.

Med dette værktøj kan jeres UMR tage en vigtig snak med de øvrige elever om undervisningsmiljøet på jeres skole. Hvad er godt? Hvad er skidt? Hvad kan vi gøre ved det? osv.

DCUM har undersøgt undervisningsmiljøet for piger i traditionelt mandedominerede fag. Hvad påvirker pigernes valg af uddannelse? Hvordan oplever de at gå på uddannelsen? Og hvordan får vi flere piger til at vælge teknologi-, bygge- og transportfag.

Daginstitutioner med over 100 børn er i dag en realitet i mange af landets kommuner. Det har givet anledning til debat om storinstitutioners betydning for den pædagogiske kvalitet.

I dette inspirationsmateriale beskriver vi gennem praksiseksempler, hvordan man med fokus på tre områder kan opnå nærhed, tryghed og gode relationer og dermed understøtte børnenes trivsel i storinstitutioner.

Samleæsken indeholder en række værktøjer med hvert sit fokus. Nogle er målrettet eleverne til brug i faget 'Uddannelse og Job', andre er målrettet skoleledelsen, mens nogle af værktøjerne kan bruges af forældrene i forskellige mødesituationer og i samtaler med deres unge. Værktøjskassen er således inddelt i tre rum:

• værktøjer til skoleledelse
• værktøjer til elever
• værktøjer til forældre

Forståelse for at mennesker er forskellige. Opmærksomhed på egne signaler i forhold til andre. Med undervisningsmaterialet  Perspekt 2.0 arbejder eleverne med sociale og emotionelle kompetencer.

Inspirationsmateriale med metoder til udvikling af legemiljøer hvor børnene kan fordybe sig, og deltage i leg sammen med andre børn og voksne.

2 stk dialog materialer til hhv mellemtrin og udskoling.

Hvordan skaber vi en motiverende undervisning, som giver eleverne lyst og mod til at lære og hænge i, selv når udfordringerne melder sig?